Phương pháp dạy học nào phù hợp cho học sinh yếu kém môn Vật lí ?

Trong qúa trình thực tập giảng dạy tại trường THPT, em nhận thấy: Tình hình học tập môn Vật lí của học sinh cấp THPT của trường còn tồn tại một số hạn chế chưa giải quyết được. Kết quả học tập của học sinh chưa cao xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, trong đó có cả nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan. Một số học sinh chưa có ý thức trong học tập, không có định hướng trong việc học. Ngoài ra, học sinh nghĩ rằng: môn Vật lí thi dưới hình thức trắc nghiệm khách quan nên không học bài vẫn có thể làm bài được. Vì lẽ đó, một số học sinh ít chịu học bài, làm bài tập và đọc bài trước ở nhà, ít chịu đọc sách tham khảo. Vào lớp thì còn thụ động khi tiếp thu kiến thức mới, chưa biết cách học bài, chủ yếu là học thuộc lòng. Mặt khác, khả năng tính toán của các em rất yếu, phụ thuộc vào máy tính một cách máy móc. Xuất phát từ thực trạng và những vấn đề nêu trên, một số giải pháp nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động hơn trong việc học môn vật lí, từng bước nâng cao kết quả học tập bộ môn này ở trường. 1/ Đối với giáo viên trong tiết dạy cần phải: - Dạy chậm, nói ngắn gọn, cụ thể, chi tiết và dễ hiểu. - Giảng kỹ những chỗ quan trọng, nhắc lại nhiều lần để cho học sinh khắc sâu. Chú ý phân tích các sai lầm mà học sinh thường gặp khi làm bài. - Cần tiến hành thí nghiệm ngay trong giờ học, giới thiệu các dụng cụ Vật lí để học sinh dễ hình dung, cần phải có hình vẽ minh họa để các em nhớ lâu. - Không nhất thiết bắt học sinh học thuộc lòng từng câu, từng chữ trong bài, phải hướng dẫn cho học sinh cách học bài. - Nếu có thời gian nên cho học sinh thảo luận nhóm, hạn chế việc đọc chép, nên có biện pháp giúp học sinh có thể nắm nội dung bài tại lớp. - Nếu có chứng minh định luật, định lí, các khái niệm và bài tập Vật lí có liên quan đến toán học, giáo viên phải dành thời gian cần thiết để ôn kiến thức toán cho các em. Khi các em đã nhớ lại kiến thức Toán, giáo viên chuyển qua Vật lí các em sẽ dễ hiểu hơn. Giáo viên không nên cứ trách các em là mất căn bản về Toán học. Việt làm đó chẳng giải quyết được gì mà chỉ gây cho các em sự chán nản đối với môn Vật lí - Đối với học sinh yếu Toán, chúng ta không nên nóng vội cung cấp lượng kiến thức toán quá nhiều cùng một lúc sẽ gây rối cho các em, chắc chắn các em sẽ không nắm hết được, kinh nghiệm cho thấy, giáo viên chỉ cung cấp kiến thức Toán cho bài học đó hoặc bài tập đó mà thôi, giảm bớt áp lực cho các em và cho nhiều dạng bài tập tương tự để các em dần dần thích nghi. Khi đó, tình hình học tập của các em khá hơn, hứng thú hơn, giáo viên sẽ đỡ mệt hơn khi dạy. - Giáo viên nên cho các em bài tập về nhà theo chuẩn kiến thức sẽ giúp các em biết được nhiều dạng bài tập hơn. 2/ Đối với học sinh: + Tự bản thân các em cần phải trả lời các câu trả lời sau: Học để làm gì ? Tại sau phải học? Học có giúp ích được gì cho cuộc sống của các em sao này không?...Khi trả lời được các câu hỏi đó, thì các em xác định được tầm quan trọng của việc học và từ đó sẽ có thái độ đúng đắn hơn trong học tập. + Trong giờ học: Trong lúc thầy cô giảng bài, các em phải tập trung lắng nghe và ghi chép lại đầy đủ các ý chính. Tập trung trả lời các câu hỏi mà thầy cô đặt ra. Phải tuân thủ theo sự hướng dẫn của thầy cô khi thí nghiệm . Tuyệt đối không được làm việc riêng. Nếu có vấn đề gì chưa hiểu thì phải mạnh dạn hỏi ngay để thầy cô giải đáp. Ghi nhận lại những điều thầy cô căn dặn về nhà. + Phải học nhóm học từ bạn. Nếu có bài tập nào các em không tự giải được, các em nên trao đổi với bạn bè. Học sinh phải giải các bài tập ở nhà trước khi lên lớp có thắc mắc phải tham khảo với giáo viên để được giải đáp. + Phải đọc thêm sách tham khảo. Việc đọc sách tham khảo sẽ giúp cho các em có nhiều cách giải hơn, làm quen với nhiều dạng bài tập.